تويت
بسم الله الرحمن الرحيم
الدرس الثامن والستون
الدرس الثاني والخمسون من المجموعة الثالثة:
(( همزتا الوَصْلِ والقَطْع )):
الأمثلــة:
1- سمعت الدرس فانتبهت، انتهيت للدرس.
2- جربت الصديق واختبرته، اختبرت الصديق.
3- إذا سمعت الدرس فانتبه، انتبه للدرس.
4- إذا صادقت فاختبر، اختبر الصديق.
5- سررت من انتباهك، انتباهك سرني.
6- يعرف الصديق بالاختبار، اختبار الصديق من الحزم.
7- من استمسك بالحق فاز، استمسكت بالحق.
8- علمت بنجاحي فاستبشرت، استبشرت بنجاحي.
9- قل الحق، واستمسك به، استمسك بالحق.
10- لا تيئس واستبشر، استبشر ولا تيئس.
11- لا شيء كاستمساك المرء بالحق، استمساكك بالحق فضيلة.
12- أعجبني استبشارك، استبشارك أعجبني.
13- إذا علمت فاعمل بعلمك، اعمل بعلمك.
14- تقبل المعروف واشكر، اشكر من صنع المعروف.
15- تناس الشر واذكر الخير، اذكر الخير.
البحـــث:
إذا تأملت الأمثلة في القسم الأول، رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض، أو أمر، أو مصدر، وكل واحد من هذه واقع في وسط الكلام ومبدوء بهمزة، وإذا قرأت كل مثال رأيت أنك لا تنطق بهذه الهمزة في أثناء القراءة بل تسقطها.
وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت هذه الأفعال، وهذه المصادر نفسها في أول كل جملة، ورأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة ولم تسقطها؛ فهذه الهمزة إذًا لا تسقط إلا إذا كانت متصلة بشيء، ولهذا تسمى، همزة الوصل.
وإذا رجعت إلى الأمثلة الستة الأولى، رأيت أنَّ الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي الخماسي، أو أمره أو مصدره، وإذا تأملت الأمثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي السداسي، وأمره ومصدره، وعند النظر إلى الأمثلة الثلاثة الباقية ترى أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: أمر الثلاثي، ولو أنك تتبعت أشباه هذه الأفعال وهذه المصادر في الكلام العربي، لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي، وسداسي وأمرهما، ومصدرهما، تكون همزة وصل دائما.
وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني، لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أول الكلام، رأيت أنها مكسورة في جميع الأفعال، والمصادر إلا في أمر الثلاثي الذي قبل آخره ضمة كما في المثالين الآخرين.
بعد هذا لم يبق إلا أن تعرف همزة الماضي الرباعي، وأمره، ومصدره، كأرسل، وأَرْسِلْ، وإرسال، وهذه همزة ينطق بها في درج الكلام وتسمى همزة قطع.
وكل الهمزات التي في أول الأسماء همزات قطع إلا في الأسماء الآتية وهي:
ابن، وابنم، وابنة، وامرؤ، وامرأة، واسم، واست، وايْمُن، واثنان، واثنتان.
وكل الهمزات التي في أول الحروف همزات قطع إلا في "أل".
القواعــد:
130- همزة الوصل همزة تزاد في أول الكلمة ليتوصل بها إلى النطق بالساكن، وهي تثبت في بدء الكلام وتسقط في درجه، وتكون في الماضي الخماسي، والسداسي، وأمرهما ومصدرهما، وأمر الثلاثي.
131- همزة القطع تثبت في بدء الكلام ودرجه؛ كهمزة الماضي الرباعي وأمره ومصدره، وهمزات الأسماء والحروف ما عدا بعض الأسماء و"أل".
تمرين 1:
بيِّن في العبارات الآتية همزات الوصل، والقطع، مع ذكر الأسباب:
يُعَدُّ مسجدُ السلطانِ حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي، من حيث اتساعُ جوانبه، وإحكامُ بنائِهِ، وارتفاع منارته، واشتماله على كثير من النقوش والزُخرُف، وقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري، واستمر العمل فيه ثلاث سنوات، وأنفق على إنشائه أموالاً طائلة، واستخدم فيه الصُّناع المهرة، فاستَبقُوا الإجادة، وانصرفوا إلى الإتقان، فاذهب إليه وأنعم النظر في نقوشه وسقفه، وانظر إلى عمده وجدرانه، وامتلئ بما فيه من جمال وروعة، واستمع لما يلقيه في أذنك كلُّ ركن من أركانه: أَنِ افْتَخِرْ بآبائك إنْ شئت، ولكن اصنع كما صنعوا.
تمرين 2:
هات فعل أمر من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته:
النَّصْر، القعود، الاستغاثة، الإقبال، النشر، الشرب، الخروج، المشي، الابتهاج، الذهاب.
تمرين 3:
هاتِ الفعل الماضي من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته، مع ذكر الأسباب:
الاستقصاء، الارتحال، الإنصاف، الامتحان.
تمرين 4:
هات مصادر الأفعال الآتية، وبين نوع همزتها، مع ذكر الأسباب:
ارتضى، استغفر، أبدع، انتقل.
الدرس الثامن والستون
الدرس الثاني والخمسون من المجموعة الثالثة:
(( همزتا الوَصْلِ والقَطْع )):
الأمثلــة:
1- سمعت الدرس فانتبهت، انتهيت للدرس.
2- جربت الصديق واختبرته، اختبرت الصديق.
3- إذا سمعت الدرس فانتبه، انتبه للدرس.
4- إذا صادقت فاختبر، اختبر الصديق.
5- سررت من انتباهك، انتباهك سرني.
6- يعرف الصديق بالاختبار، اختبار الصديق من الحزم.
7- من استمسك بالحق فاز، استمسكت بالحق.
8- علمت بنجاحي فاستبشرت، استبشرت بنجاحي.
9- قل الحق، واستمسك به، استمسك بالحق.
10- لا تيئس واستبشر، استبشر ولا تيئس.
11- لا شيء كاستمساك المرء بالحق، استمساكك بالحق فضيلة.
12- أعجبني استبشارك، استبشارك أعجبني.
13- إذا علمت فاعمل بعلمك، اعمل بعلمك.
14- تقبل المعروف واشكر، اشكر من صنع المعروف.
15- تناس الشر واذكر الخير، اذكر الخير.
البحـــث:
إذا تأملت الأمثلة في القسم الأول، رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض، أو أمر، أو مصدر، وكل واحد من هذه واقع في وسط الكلام ومبدوء بهمزة، وإذا قرأت كل مثال رأيت أنك لا تنطق بهذه الهمزة في أثناء القراءة بل تسقطها.
وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت هذه الأفعال، وهذه المصادر نفسها في أول كل جملة، ورأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة ولم تسقطها؛ فهذه الهمزة إذًا لا تسقط إلا إذا كانت متصلة بشيء، ولهذا تسمى، همزة الوصل.
وإذا رجعت إلى الأمثلة الستة الأولى، رأيت أنَّ الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي الخماسي، أو أمره أو مصدره، وإذا تأملت الأمثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي السداسي، وأمره ومصدره، وعند النظر إلى الأمثلة الثلاثة الباقية ترى أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: أمر الثلاثي، ولو أنك تتبعت أشباه هذه الأفعال وهذه المصادر في الكلام العربي، لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي، وسداسي وأمرهما، ومصدرهما، تكون همزة وصل دائما.
وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني، لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أول الكلام، رأيت أنها مكسورة في جميع الأفعال، والمصادر إلا في أمر الثلاثي الذي قبل آخره ضمة كما في المثالين الآخرين.
بعد هذا لم يبق إلا أن تعرف همزة الماضي الرباعي، وأمره، ومصدره، كأرسل، وأَرْسِلْ، وإرسال، وهذه همزة ينطق بها في درج الكلام وتسمى همزة قطع.
وكل الهمزات التي في أول الأسماء همزات قطع إلا في الأسماء الآتية وهي:
ابن، وابنم، وابنة، وامرؤ، وامرأة، واسم، واست، وايْمُن، واثنان، واثنتان.
وكل الهمزات التي في أول الحروف همزات قطع إلا في "أل".
القواعــد:
130- همزة الوصل همزة تزاد في أول الكلمة ليتوصل بها إلى النطق بالساكن، وهي تثبت في بدء الكلام وتسقط في درجه، وتكون في الماضي الخماسي، والسداسي، وأمرهما ومصدرهما، وأمر الثلاثي.
131- همزة القطع تثبت في بدء الكلام ودرجه؛ كهمزة الماضي الرباعي وأمره ومصدره، وهمزات الأسماء والحروف ما عدا بعض الأسماء و"أل".
تمرين 1:
بيِّن في العبارات الآتية همزات الوصل، والقطع، مع ذكر الأسباب:
يُعَدُّ مسجدُ السلطانِ حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي، من حيث اتساعُ جوانبه، وإحكامُ بنائِهِ، وارتفاع منارته، واشتماله على كثير من النقوش والزُخرُف، وقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري، واستمر العمل فيه ثلاث سنوات، وأنفق على إنشائه أموالاً طائلة، واستخدم فيه الصُّناع المهرة، فاستَبقُوا الإجادة، وانصرفوا إلى الإتقان، فاذهب إليه وأنعم النظر في نقوشه وسقفه، وانظر إلى عمده وجدرانه، وامتلئ بما فيه من جمال وروعة، واستمع لما يلقيه في أذنك كلُّ ركن من أركانه: أَنِ افْتَخِرْ بآبائك إنْ شئت، ولكن اصنع كما صنعوا.
تمرين 2:
هات فعل أمر من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته:
النَّصْر، القعود، الاستغاثة، الإقبال، النشر، الشرب، الخروج، المشي، الابتهاج، الذهاب.
تمرين 3:
هاتِ الفعل الماضي من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته، مع ذكر الأسباب:
الاستقصاء، الارتحال، الإنصاف، الامتحان.
تمرين 4:
هات مصادر الأفعال الآتية، وبين نوع همزتها، مع ذكر الأسباب:
ارتضى، استغفر، أبدع، انتقل.
تعليق