تويت
قواعد إملائية ميسرة للناشئين
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله الذي علم بالقلم علم الإنسان مالم يعلم، والصلاة والسلام على من بعثه ربه إلى جميع الأمم عربهم والعجم . أما بعد..
فهذه فواعد إملائية مبسطة و ميسرة كتبتها لأبنائنا الناشئين حفظهم الله وبارك فيهم.
الدرس الأول:
(التاء المربوطة والتاء المفتوحة)
الدرس الأول:
(التاء المربوطة والتاء المفتوحة)
القاعدة: إذا أردْتَ أن تعرف نوع التاء في كلمة ما فقف عليها ساكنة؛ فإنْ نطقتَها (هاءً) فهي (مربوطة)، وإن نطقتَها (تاءً) فهي (مفتوحة). مثال: شجرةٌ، بنتٌ. عند الوقف عليهما بالسكون تقول: شجرهْ، بنتْ. فالأولى نُطِقَتْ هاءً فكتبت مربوطة. والثانية نُطِقَتْ تاءً فكتبت مفتوحة.
تمرين: 1) قفْ على الكلمات التالية بالسكون ولاحظ كيفية كتابة التاء: فاطمةٌ ... ، بيتٌ ... ، حديقةٌ ... ، آيةٌ، ... وقتٌ، .... رُفاتٌ .....
2) اكتب خمس كلمات تنتهي بالتاء المفتوحة. ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
3) اكتب خمس كلمات تنتهي بالتاء المربوطة. ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
إملاء منظور
(لِرسولِ اللهِ - صلى الله عليه وسلم - رحمةٌ عظيمةٌ، وأخلاقٌ كريمةٌ، وصفاتٌ حميدةٌ، وهو قدوةٌ وأُسْوَةٌ حَسَنةٌ للمسلمينَ والمسلماتِ، ولكلِّ البَشَريَّةِ. وقد قال الله تعالى فيه: «وَإِنَّكَ لَعَلَى خُلُقٍ عَظِيمٍ». ) طريقة تدريسه:
1 ـ يكتبُ المعلِّمُ النموذج على السبورة بخطٍّ جميلٍ.
2 ـ يضع خطوطاً تحت الكلمات التي تنتهي بتاء.
3 ـ يقرأ النموذج عليهم.
4 ـ يسألهم عن نوع كلّ تاء.
5 ـ يطبِّقُ القاعدة عليها بمشاركتهم بالنطق الصحيح.
6 ـ يقرأ التلاميذ النموذج واحداً تلو الآخر.
7 ـ يمسح السبورة، ثم يُملي القطعة عليهم مرتين.
إملاء منقول:
اكتب ملاحظاً التاء: اعتادتْ بعوضةٌ أن تدخل كلَّ مساءٍ غُرفةَ سامي، فتقعُ على خدِّه، ثم تلسعُهُ لسعةً شديدةً، وتهربُ بسرعة.
الدرس الثاني:
زيادة الألف بعد واو الجماعة
زيادة الألف بعد واو الجماعة
القاعدة: كل فعل اتصل (بواو الجماعة) نضع بعده (ألفاً)، سواء كان ماضيا، أوأمرا، أومضارعا منصوبا، أو مضارعا مجزوما. مثاله: [قَالُوا ... قُولُوا ... لن يقولوا ... لم يقولوا ... ]
تدريبات:
1) صل الأفعال التالية بواو الجماعة، وزدْ ألفاً بعدها:
1) ذَهَبَ: .................. 2) خَرَجَ: ..................... 3) درس: ........................ 4) جلس: .................... 5) اذهبْ: ..................... 6) اخْرج: ..................... 7) لن يذهبَ: ..................... 8) لن يخرجَ: ..................... 9)لم يذهبْ: ..................... 10) لم يخرجْ: .....................
2) ضع خطاً تحت الفعل المرسوم وفقاً للقاعدة: [نامو، جلسوا، كتبوا، لم يأتوا، لن يذبحو، انحرو]
إملاء منقول:
اكتب ملاحظاً الألف بعد واو الجماعة في الكلمات التي تحتها خط:
[التلاميذ صعدوا مدرجَّاتِ الجبل، وشاهدوا النباتَ يكسوها، ثمَّ هبطوا إلى الوادي، وساروا بين المزارع والبساتين، ولم يقطفوا أزهارها. ]
الدرس الثالث:
(أل) الشمسية
وهي التي لا تنطق، بل تدغم بالحرف الذي يليها بلا غُنَّة. مثل: الشَّمس. إذا كان بعدها أربعة عشر حرفاً، وهي: [ت، ث، د، ذ، ر، ز، س، ش، ص، ض، ط، ظ، ل، ن].
(أل) الشمسية
وهي التي لا تنطق، بل تدغم بالحرف الذي يليها بلا غُنَّة. مثل: الشَّمس. إذا كان بعدها أربعة عشر حرفاً، وهي: [ت، ث، د، ذ، ر، ز، س، ش، ص، ض، ط، ظ، ل، ن].
تدريبات:
1) اكتب الكلمات التالية ملاحظاً ما يحدث للام الشمس عند النطق بها: [التمر، الثوب، الديك، الذيل، الرحيم، الزعيم].
2) اكتب خمس كلمات تكون لام (أل) فيها شمسية: ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
3) أدخل (أل) على الكلمات التالية: [شراب، طير، ساعة، نادي، صابر].
إملاء منظور:
كان معاذ بن جبل ممَّنْ بايع الرسول - صلى الله عليه وسلم - بيعة العقبة الثانية، فصار من السابقين الأولين في الإسلام.
طريقة تدريسه:
1. يكتب المعلّمُ الفقرة على السبورة بخطٍّ واضح.
2. يقرأ المعلِّمُ الفقرة عليهم.
3. يطلب منهم قراءتها.
4. يطلب منهم نطق الكلمات التي تحتها خط مع بيان ما حدث لِلامها.
5. يطلب منهم استخراج كلمتين فيهما تاء مربوطة.
6. يمسح الفقرة، ثم يمليها عليهم في كرّاساتهم.
الدرس الرابع:
أل القمرية وهي التي تنطق بوضوح.
مثل: (القمر) ولذلك يجب إظهار اللام إذا وقعت قبل أربعة عشر حرفاً، وهي: [أ، ب، ج، ح، خ، ع، غ، ف، ق، ك، م، و، هـ، ي].
تدريبات:
1)اكتب الكلمات التالية بعد النطق بها: [الأدب، البلد، الجمل، الحمام، الخروف، العزيز]
2) اكتب خمس كلمات تكوت لام (أل) فيها قمرية: ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
3) أدخل (أل) على الكلمات التالية: [غفور، فراش، قمر، كريم، مالك، وهّاب، هرَّة، يقطين].
4) ضع أمام الحرف الشمسي (ش)، وأمام الحرف القمري (ق) فيما يأتي:
1) ف: ... 2) ز: ... 3) ش: ... 4) هـ: ... 5) ت: ... 6) ك: ... 7) ص: ... 8) ظ: ... 9) ق: ... 10) س: ... 11) و: ... 12) ي: ... 13) د: ... 14) م: ... 15) ط: ... 16) ن: ...
إملاء اختباري
[تحدَّث الطبيبُ عن أهمية الأسنان؛ فقال: بالأسنان نقطِّع الطعام، ونمضغُهُ، فيسهل على المعدة هضمُهُ، فلا بدَّ من المحافظة عليها. ] -
ملاحظة: بعد إملائه عليهم مرتين يقوم بجمع الكراسات، ثم يأمر التلاميذ بكتابة الفقرة على السبورة بحيث يكتب كل واحد منهم كلمتين أو ثلاث.
الدرس الخامس:
همزة الوصل والقطع
1) همزة الوصل: هي همزة تقع في بدء الكلمة ينطق بها في الابتداء ولا ينطق بها في حال الوصل. وترسم ألفاً مجرَّدة هكذا (ا). مثل: اِمرأة، اِبن، اِسم، اِقتصاد، اِستعمار. فتنطق الهمزة فيها إذا نطقت كل كلمة وحدها. ولا تنطق إذا قلتَ: قالتِ امْرأةُ، هذَا ابْنُ أخي، مَا اسْمُك؟ ... الخ.
2) همزة القطع: هي همزة ينطق بها في الابتداء وفي الوصل، وترسم ألفاً (فوقها أو تحتها همزة) هكذا: (أَ، إِ، أُ). مثل: أَحمد، أُسْرة، إِنصاف.
تدريبات:
1) ما نوع الهمزة في الكلمات التالية: أَلوان، أَشجار، إِبرة، اِمرؤ، اِبنة، اِثنان، أَنْف، اِمرأة.
2) اكتب ما يلي ملاحظاً الكلمات التي تحتها خط:
إملاء منقول
1ـ عادت أمُّ أكرمَ من المسجد، وأحضرت معها بعضَ الأشرطةِ، فأسرعَ إليها أكرمُ وقال: أنا أريدُ أنْ أسمعَها يا أمي
. 2 ـ سميَُّةُ أمُّ عمَّارِ بنِ ياسرٍ هي أوَّلُ امرأةٍ استشهدت في سبيلِ اللهِ، وأما زوجُها ياسرٌ وابنُها عمَّارٌ فقد عُذِّبوا عذاباً شديداً فصبروا، فرضي الله عنهم أجمعين. -
ملاحظة: قبل كتابتهم للفقرتين ينبغي أن يقرؤوها مراراً مع النطق الصحيح لهمزتي الوصل والقطع.
الدرس السادس:
ألف التنوين المنصوبة
القاعدة: ترسم ألف التنوين في آخر الكلمات المنونة بتنوين (النصب) إذا لم يكن في آخرها تاء مربوطة أو همزة أو ألف لينة مقصورة. تقول: اشتريتُ كتاباً وقلماً. بزيادة ألف التنوين، ولا تزدها في مثل: اشتريتُ مسطرةً ومحفظةً. ومثل: رأيتُ فيك أذىً.
تدريبات:
1. نوِّنْ الكلمات التالية من بين القوسين وضعها في الفراغ المناسب:
- قاس محمد ................ ، ................ (قياس، فاسد).
- أخذ الولد ................ و ................ (أقلام وممحاة).
- رأيتُ فيك ................ و ................ (نبل وهدى).
- أعطاني أبي ................ و ................ (هدية ونقود).
- كتبتُ أحد عشر ................ (سطر).
إملاء اختباري
هوَ أشْهَرُ خُلَفَاءِ بني أميةَ علماً وعدلاً، وذكاءً ونُبلاً، كان مُجدّاً بعيداً عن اللعبِ، مُحِبّاً لأهلِ العلْمِ، مُتَأَدِباً بآدابِ الدِّينِ العظيمةِ.
الدرس السابع:
زيادة الألف في كلمة (مائة)
القاعدة:
تزاد الألف في كلمة (مائة) مفردة ومثنَّاة (مائتان) ومركبة مع الآحاد من (3 ـ 9) (ثلاثمائة ... تسعمائة). تدريبات:
1. اكتب الأرقام التالية: (230، 250، 850، 422).
إملاء منقول
اشترى صالحٌ مائتين وعشرينَ قَلَماً، وستّمائة وخمسينَ محفَظَةً للتلاميذِ الذين فازوا في امتحانِ الإملاءِ تكريماً لهم بمبلغٍ قدرُهُ ثلاثمائةٍ وأربعينَ ديناراً.
الدرس الثامن:
تركيب (إذ) المنونة مع الظروف
توصل الظروف وتُركَّب مع إذٍ فتكون كالكلمة الواحدة كما يلي:
يوم + إذ = يومئذٍ. ساعة + إذ = ساعتئذٍ. صباح + إذ = صباحئذٍ. ليلة + إذ = ليلتئذٍ. آن + إذ = آنئذٍ. عند + إذ = عندئذٍ. تدريب: ركّبْ ما يلي: حين + إذ = ........................... عصر + إذ = ....................... صبيحة + إذ = ..................... عشيّة + إذ = ....................
الدرس التاسع:
ألف المد اكتب ما يلي ملاحظاً ألف المد في الكلمات التي تحتها خط: لقيَ ذئبٌ كلباً ذاتَ يومٍ، وقدْ بَدَا عليه الهزالُ من أثرِ الجوعِ، فقدْ مضى عليه زمنٌ طويلٌ دونَ طعامٍ، فلم يستطعْ أن يفترسَهُ.
- ملاحظة: بعد كتابته يطلب المعلِّم من تلاميذه تهجِّي الكلمات التي تحتها خط بشكل صحيح.
اكتب خمس كلمات تحتوي على ألف المد: ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
الدرس العاشر:
الهمزة المتوسطة
تأتي الهمزة المتوسطة على صور مختلفة، فمنها المرسومة على الألف، ومنها المرسومة على الواو، ومنها المرسومة على الياء. مثل: رأس، فؤاد، ذئب.
القاعدة:
ترسم كلُّ همزةٍ متوسطَّة على كُرْسِيٍّ مناسب لأقوى الحركتين (حركة الهمزة وحركة ما قبلها). فكُرسيّ الفتحة: الألف. وكرسيّ الضمة: الواو. وكرسيّ الكسرة: الياء. وأقوى الحركات: الكسرة، وتليها الضمّة، وتليها الفتحة، وأضعفها السكون.
س: لماذا كتبنا كلمة (رَأْس) هكذا بهمزة على ألف؟
ج: لأنّ الهمزة (ساكنة) والحرف الذي قبلها (مفتوح)، والفتحة أقوى من السكون، والكرسي المناسب للفتحة (الألف).
تدريبات:
1 ـ اكتب الكلمات المُمْلاة عليك كتابة صحيحة: رَأَى، بِئْر، مُؤْتمر
2 ـ بيِّنْ سبب كتابة الهمزة فيما يلي: رِئَة، فَأْس، مُؤَاخَذة إملاء منظور سألَ أحدُ التلاميذِ شيخَهُ قائلاً: متى أُنشِئَتْ دارُ الحديثِ السلفية بدمَّاج؟ فأجابَهُ الشَّيْخُ: كان تأسيسُها وإنشاؤها سنة 1400 هـ .
إملاء اختباري
رأى خالدٌ رأيَكَ يا فُؤَادُ، وقدْ دَأَبَ على بحثِ المسائلِ دونَ أنْ يأخُذَهُ سَأْمٌ أوْ يَتَملَّكُهُ يَأْس.
الدرس الحادي عشر:
الهمزة المتطرفة تأتي الهمزة المتطرفة على صور مختلفة، فمنها المرسومة على ألف، ومنها المرسومة على واو، ومنها المرسومة على ياءٍ، مثل: بَدَأَ، امْرُؤٌ، قَارِئٌ.
القاعدة:
ترسم الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها مفتوحاً، وترسم على واو إذا كان ما قبلها مضموماً، وترسم على ياء إذا كان ما قبلها مكسوراً.
تدريبات:
1 ـ اكتب ما يُملى عليك: قَرَأَ، لَجَأَ، لُؤْلُؤ، يُطْفِئ، شَاطِئ، تَكَافُؤ.
إملاء اختباري (مجلّةُ الحائط) قَرَأَ محمدٌ على زُمَلائِهِ مقالتَهُ التي أَعدَّها لمجلَّةِ الحائطِ؛ فقالَ: بَيْنَما كنتُ أَتَنَزَّهُ على شاطِئِ البحرِ في مدينةِ الحديْدةِ استمعْتُ إلى قارِئٍ يقرَأُ سورةَ النَّبَأ بصوتٍ جميلٍ، اقتربتُ منْهُ فعَرَفْتُ أَنَّهُ امْرُؤٌ كفيفُ البَصَرِ! لمْ أجْرُؤْ على مُقاطَعَتِهِ، ولكنِّي عَجِبْتُ مِنْ قُدْرَتِهِ على الحِفْظِ رغْمَ فُقْدَانِهِ لِبِصَرِه.
الدرس الثاني عشر:
حذف همزة (ابن وابنة)
تحذف الهمزة من (ابن وابنة) إذا وقعتا بين علمين، مثل: محمد بن القاسم ـ عبد الله بن سعيد. فاطمة بنةُ علي ـ حفصة بنة عمر. لاحظ الكلمات التي تحتها خط تجد أن الألف (الهمزة) حذفت؛ لوقوعها بين اسم الابن وسم الأب.
تدريب:
1. اكتب أسماء الخلفاء الأربعة مراعياً القاعدة:
1) .................................................. ...........
2) .................................................. ...........
3) .................................................. ...........
4) .................................................. ...........
2. أجب عما يلي واكتب جوابك بدقَّة:
1) من هو الصحابي الذي لُقِّبَ «سيف الله»؟ج) .......................................
2) من هو سيِّد الشهداء؟ ج) .................................................. . .
3) مَنْ أنتَ؟ ج) .................................................. ..... .
4) ما اسم أختك الكامل؟ ج) .................................................. ... .
إملاء اختباري
1) إياسُ بنُ معاويةَ إياسُ بنُ معاويةَ بن قرَّة المزني، كان قاضياً فائقاً زكِناً، توَّلى قضاءَ البصْرَةِ سنةً كاملةً أيَّامَ خلافةِ عمرَ ابنِ عبدِ العزيزِ رحمَهُ الله تعالى.
2) تأويلُ الأحلامِ كانَ الإمامُ محمدُ بنُ سيرينَ إذا سُئِلَ عنِ الرُّؤْيا؛ قال للسَّائِلِ: اتَّقِ اللهَ في اليَقَظَةِ، ولا يغُرُّكَ ما رَأَيتَ في المنامِ.
3) سدُّ مأْرِبَ أَوَّلُ مَنْ بنى سدَّ مَأْرِبَ هو سبأُ بنُ يعربَ، ولكنَّهُ لم يُكملْهُ، فكمَّلتْهُ حِمْيَرُ بعدَهُ.
4) تفسيرُ رُّؤْيا (جاءتِ امْرَأَةٌ إلى ابْنِ سيرينَ، فقالتْ: رَأَيْتُ سنُّوراً أدخلَ رأسَهُ في بطْنِ زوجي فأخَذَ مِنْهُ قِطْعَةً. فقالَ لها محمَّدُ بنُ سيرينَ: سُرِقَ لِزَوجِكِ ثلاثمائةِ درهم وستّةَ عَشَرَ دِرْهَماً) الدرس الثالث عشر: الألف اللَّيِّنة وهي ألف ساكنة مفتوحٌ ما قبلها، مثل: (فَتَىْ، دَعَاْ)، (مُسْتَشْفَىْ، دُنْيَاْ) ولها صورتان: قصيرة (ى)، وطويلة (ا). أ) الألف اللّيِّنة في الأسماء الثلاثية والأفعال الثلاثية:
القاعدة:
1ـ إذا كانت الكلمة الثلاثية فعلاً فإننا نأتي بالمضارع: أ) دعَاْ = يدعو ... ب) رمَىْ = يرمي - فتكتب الألف اللينة طويلة إذا كان أصلها واواً في المضارع. - وتكتب الألف اللينة قصيرة إذا كان أصلها ياءً في المضارع.
2 ـ إذا كانت الكلمة الثلاثية اسماً فإننا نأتي بالمثنى للمفرد، والمفرد للجمع، مثل: فتَى = فَتَيانِ، ... قُرى = قَرْية. فما كان أصلها ياءً كُتِبَتْ قصيرة، وما كان أصلها واواً كُتِبَتْ طويلة، مثل: عصا = عَصَوَانِ، ... رُبَا = رَبْوة.
تدريبات:
1) اكتب ماضي الأفعال المضارعة التالية:
[يجري، ينمو، يمشي، يسمو، يجلو، يَكري] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
2) اجمع الكلمات التالية جمع تكسير:
[دُمية، ذُروة، عُرْوة، زُبْيَة] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
3) افْرِدْ الكلمات التالية:
[أذَيَانِ، فَتَيانِ، عَصَوانِ، ثريانِ، رضَوَانِ] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
إملاء منقول ومنظور واختباري
1) [زكا مالُ محمدٍ ونما بعدَ أنْ وعَى نصائِحَ إخوانِهِ ورَعَى].
2) [فشا سِرُّكَ حين وشى بك عدوُّكَ، وهَذَى بَما جَرَى].
3) [حَبَا الطفْلُ، ومَشَى، ثمَّ كَبَا فَبَكَى].
إملاء اختباري
مُنَى وأخوها محمَّد مُنَى فتاةٌ عاقلة، وأخوها محمّدٌ فتىً مجتهدٌ في دراستِهِ، وقد وَعَدَهُما أبوهُما بزيارةٍ لكثيرٍ من القُرَى في عُطلَةِ الصَّيْفِ القادِم. فجَهَّزَ محمدٌ عصا، وأحضرتْ مُنى حبلاً فيه عدّة عُرا، فسألَ أبوهما عنْ سبب ذلكَ؟ فقالَ محمَّد: العَصَا أتَّكِئُ عليها حينما أصْعَدُ الرُّبا العاليةَ، وقالت مُنى: والحبْلُ لربطِ الأمتِعَةِ على السَّيَّارة.
ب) الألف اللينة في الأسماء والأفعال الغير ثلاثية القاعدة: تكتب الألف اللينة في الأسماء والأفعال الغير ثلاثية قصيرة غالباً إلا إذا سبقت بياء. مثال الأسماء: مستشفى، سلوى، ذكرى، دنيا، عُليا، قضايا، سجايا. مثال الأفعال: استشفى، ارتقى، استوى، استعلى ـ أحيا، استحيا، يحيا.
ج) الألف اللينة في الأسماء الأعجمية (1) (الغير عربية) القاعدة: تكتب كلُّها طويلة غالباً، مثل: أوربا، بلجيكا، أمريكا، موسيقا، ما عدا خمسة، وهي: (موسى، عيسى، كسرى، بُخارى، متَّى).
تدريبات:
1) إملاء اختباري
ذهَبَ عيسى ومُوسى إلى مستشفى بخارى، وزارا كثيراً من الجرحى والمرضى الذين أُصيبوا في الحربِ بين العراق من جانب وأمريكا وإنجلترا من جانب آخر، ورأَى عيسى ما فعلهُ العدوُّ حينما استولى على بلادِ الرافدين. 2) عَلِّلْ كتابة الألف اللينة فيما يلي: استلقى، ثرَّيا، ليلى، دَنايا، خطايا، نجوى، اقتنى، دوَّى. د) الألف اللينة في الحروف
القاعدة:
جميع الحروف تكتب ألفها اللينة طويلة ما عدا أربعة أحرف، وهي: [إلى، على، حتّى، بلى].
تدريبات:
1) نجا مُوسَى مِنَ الغرقِ في البَحْرِ بعدَ أنْ رَكِبَ على لوحٍ خَشَبِيٍّ، فمَضَى يُغَالِبُ الأمْوَاجَ الكبيرةَ حتَّى ثَوى إلى الثَّرَى
. أـ استخرج من الفقرة السابقة ثلاثة أحرف تنتهي بألف لينة قصيرة.
ب ـ استخرج فعلاً ثلاثياً كتبتْ ألفُهُ طويلة، وبيِّنْ سبب كتابتها.
ج ـ استخرج اسماً أعجمياً، ووبيِّنْ سبب كتابة الألف فيه.
د ـ استخرج فعلين ثلاثيين كتبتْ ألفهما قصيرة، واذكر مصارعهما. وـ استخرج اسماً ثلاثياً كتبت ألفُهُ قصيرة. 2) اكتب الحروف التي يمليها عليك المدرس: (لا، بلى، حتّى، ما، يا، أَلاَّ، على، هلاَّ، إلاَّ، أَيَا).
إملاء اختباري
نما الزَّرْعُ لَمَّا هَمَى عَلَيهِ المطَرُ، وبعْدَما وصَلَ إلى أعْلى الكَتِفِ، واستَوَى عودُهُ، أعطَى ثِماراً وَفِيرَةً، فأحيَا اللهُ بِهِ الأرْضَ بعْدَ مَوْتِهَا. انتهى،،
والحمد لله أوَّلاً وآخراً ..
كتبه/ أبو عبدالرحمن عمر بن أحمد صبيح ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
(1) ملاحظة: جميع أسماء الأنبياء أعجمية ما عدا المجموعة في قولهم: (صُنْ شمله).
أل القمرية وهي التي تنطق بوضوح.
مثل: (القمر) ولذلك يجب إظهار اللام إذا وقعت قبل أربعة عشر حرفاً، وهي: [أ، ب، ج، ح، خ، ع، غ، ف، ق، ك، م، و، هـ، ي].
تدريبات:
1)اكتب الكلمات التالية بعد النطق بها: [الأدب، البلد، الجمل، الحمام، الخروف، العزيز]
2) اكتب خمس كلمات تكوت لام (أل) فيها قمرية: ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
3) أدخل (أل) على الكلمات التالية: [غفور، فراش، قمر، كريم، مالك، وهّاب، هرَّة، يقطين].
4) ضع أمام الحرف الشمسي (ش)، وأمام الحرف القمري (ق) فيما يأتي:
1) ف: ... 2) ز: ... 3) ش: ... 4) هـ: ... 5) ت: ... 6) ك: ... 7) ص: ... 8) ظ: ... 9) ق: ... 10) س: ... 11) و: ... 12) ي: ... 13) د: ... 14) م: ... 15) ط: ... 16) ن: ...
إملاء اختباري
[تحدَّث الطبيبُ عن أهمية الأسنان؛ فقال: بالأسنان نقطِّع الطعام، ونمضغُهُ، فيسهل على المعدة هضمُهُ، فلا بدَّ من المحافظة عليها. ] -
ملاحظة: بعد إملائه عليهم مرتين يقوم بجمع الكراسات، ثم يأمر التلاميذ بكتابة الفقرة على السبورة بحيث يكتب كل واحد منهم كلمتين أو ثلاث.
الدرس الخامس:
همزة الوصل والقطع
1) همزة الوصل: هي همزة تقع في بدء الكلمة ينطق بها في الابتداء ولا ينطق بها في حال الوصل. وترسم ألفاً مجرَّدة هكذا (ا). مثل: اِمرأة، اِبن، اِسم، اِقتصاد، اِستعمار. فتنطق الهمزة فيها إذا نطقت كل كلمة وحدها. ولا تنطق إذا قلتَ: قالتِ امْرأةُ، هذَا ابْنُ أخي، مَا اسْمُك؟ ... الخ.
2) همزة القطع: هي همزة ينطق بها في الابتداء وفي الوصل، وترسم ألفاً (فوقها أو تحتها همزة) هكذا: (أَ، إِ، أُ). مثل: أَحمد، أُسْرة، إِنصاف.
تدريبات:
1) ما نوع الهمزة في الكلمات التالية: أَلوان، أَشجار، إِبرة، اِمرؤ، اِبنة، اِثنان، أَنْف، اِمرأة.
2) اكتب ما يلي ملاحظاً الكلمات التي تحتها خط:
إملاء منقول
1ـ عادت أمُّ أكرمَ من المسجد، وأحضرت معها بعضَ الأشرطةِ، فأسرعَ إليها أكرمُ وقال: أنا أريدُ أنْ أسمعَها يا أمي
. 2 ـ سميَُّةُ أمُّ عمَّارِ بنِ ياسرٍ هي أوَّلُ امرأةٍ استشهدت في سبيلِ اللهِ، وأما زوجُها ياسرٌ وابنُها عمَّارٌ فقد عُذِّبوا عذاباً شديداً فصبروا، فرضي الله عنهم أجمعين. -
ملاحظة: قبل كتابتهم للفقرتين ينبغي أن يقرؤوها مراراً مع النطق الصحيح لهمزتي الوصل والقطع.
الدرس السادس:
ألف التنوين المنصوبة
القاعدة: ترسم ألف التنوين في آخر الكلمات المنونة بتنوين (النصب) إذا لم يكن في آخرها تاء مربوطة أو همزة أو ألف لينة مقصورة. تقول: اشتريتُ كتاباً وقلماً. بزيادة ألف التنوين، ولا تزدها في مثل: اشتريتُ مسطرةً ومحفظةً. ومثل: رأيتُ فيك أذىً.
تدريبات:
1. نوِّنْ الكلمات التالية من بين القوسين وضعها في الفراغ المناسب:
- قاس محمد ................ ، ................ (قياس، فاسد).
- أخذ الولد ................ و ................ (أقلام وممحاة).
- رأيتُ فيك ................ و ................ (نبل وهدى).
- أعطاني أبي ................ و ................ (هدية ونقود).
- كتبتُ أحد عشر ................ (سطر).
إملاء اختباري
هوَ أشْهَرُ خُلَفَاءِ بني أميةَ علماً وعدلاً، وذكاءً ونُبلاً، كان مُجدّاً بعيداً عن اللعبِ، مُحِبّاً لأهلِ العلْمِ، مُتَأَدِباً بآدابِ الدِّينِ العظيمةِ.
الدرس السابع:
زيادة الألف في كلمة (مائة)
القاعدة:
تزاد الألف في كلمة (مائة) مفردة ومثنَّاة (مائتان) ومركبة مع الآحاد من (3 ـ 9) (ثلاثمائة ... تسعمائة). تدريبات:
1. اكتب الأرقام التالية: (230، 250، 850، 422).
إملاء منقول
اشترى صالحٌ مائتين وعشرينَ قَلَماً، وستّمائة وخمسينَ محفَظَةً للتلاميذِ الذين فازوا في امتحانِ الإملاءِ تكريماً لهم بمبلغٍ قدرُهُ ثلاثمائةٍ وأربعينَ ديناراً.
الدرس الثامن:
تركيب (إذ) المنونة مع الظروف
توصل الظروف وتُركَّب مع إذٍ فتكون كالكلمة الواحدة كما يلي:
يوم + إذ = يومئذٍ. ساعة + إذ = ساعتئذٍ. صباح + إذ = صباحئذٍ. ليلة + إذ = ليلتئذٍ. آن + إذ = آنئذٍ. عند + إذ = عندئذٍ. تدريب: ركّبْ ما يلي: حين + إذ = ........................... عصر + إذ = ....................... صبيحة + إذ = ..................... عشيّة + إذ = ....................
الدرس التاسع:
ألف المد اكتب ما يلي ملاحظاً ألف المد في الكلمات التي تحتها خط: لقيَ ذئبٌ كلباً ذاتَ يومٍ، وقدْ بَدَا عليه الهزالُ من أثرِ الجوعِ، فقدْ مضى عليه زمنٌ طويلٌ دونَ طعامٍ، فلم يستطعْ أن يفترسَهُ.
- ملاحظة: بعد كتابته يطلب المعلِّم من تلاميذه تهجِّي الكلمات التي تحتها خط بشكل صحيح.
اكتب خمس كلمات تحتوي على ألف المد: ............. ، ................. ، ................. ، ................. ، .................
الدرس العاشر:
الهمزة المتوسطة
تأتي الهمزة المتوسطة على صور مختلفة، فمنها المرسومة على الألف، ومنها المرسومة على الواو، ومنها المرسومة على الياء. مثل: رأس، فؤاد، ذئب.
القاعدة:
ترسم كلُّ همزةٍ متوسطَّة على كُرْسِيٍّ مناسب لأقوى الحركتين (حركة الهمزة وحركة ما قبلها). فكُرسيّ الفتحة: الألف. وكرسيّ الضمة: الواو. وكرسيّ الكسرة: الياء. وأقوى الحركات: الكسرة، وتليها الضمّة، وتليها الفتحة، وأضعفها السكون.
س: لماذا كتبنا كلمة (رَأْس) هكذا بهمزة على ألف؟
ج: لأنّ الهمزة (ساكنة) والحرف الذي قبلها (مفتوح)، والفتحة أقوى من السكون، والكرسي المناسب للفتحة (الألف).
تدريبات:
1 ـ اكتب الكلمات المُمْلاة عليك كتابة صحيحة: رَأَى، بِئْر، مُؤْتمر
2 ـ بيِّنْ سبب كتابة الهمزة فيما يلي: رِئَة، فَأْس، مُؤَاخَذة إملاء منظور سألَ أحدُ التلاميذِ شيخَهُ قائلاً: متى أُنشِئَتْ دارُ الحديثِ السلفية بدمَّاج؟ فأجابَهُ الشَّيْخُ: كان تأسيسُها وإنشاؤها سنة 1400 هـ .
إملاء اختباري
رأى خالدٌ رأيَكَ يا فُؤَادُ، وقدْ دَأَبَ على بحثِ المسائلِ دونَ أنْ يأخُذَهُ سَأْمٌ أوْ يَتَملَّكُهُ يَأْس.
الدرس الحادي عشر:
الهمزة المتطرفة تأتي الهمزة المتطرفة على صور مختلفة، فمنها المرسومة على ألف، ومنها المرسومة على واو، ومنها المرسومة على ياءٍ، مثل: بَدَأَ، امْرُؤٌ، قَارِئٌ.
القاعدة:
ترسم الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها مفتوحاً، وترسم على واو إذا كان ما قبلها مضموماً، وترسم على ياء إذا كان ما قبلها مكسوراً.
تدريبات:
1 ـ اكتب ما يُملى عليك: قَرَأَ، لَجَأَ، لُؤْلُؤ، يُطْفِئ، شَاطِئ، تَكَافُؤ.
إملاء اختباري (مجلّةُ الحائط) قَرَأَ محمدٌ على زُمَلائِهِ مقالتَهُ التي أَعدَّها لمجلَّةِ الحائطِ؛ فقالَ: بَيْنَما كنتُ أَتَنَزَّهُ على شاطِئِ البحرِ في مدينةِ الحديْدةِ استمعْتُ إلى قارِئٍ يقرَأُ سورةَ النَّبَأ بصوتٍ جميلٍ، اقتربتُ منْهُ فعَرَفْتُ أَنَّهُ امْرُؤٌ كفيفُ البَصَرِ! لمْ أجْرُؤْ على مُقاطَعَتِهِ، ولكنِّي عَجِبْتُ مِنْ قُدْرَتِهِ على الحِفْظِ رغْمَ فُقْدَانِهِ لِبِصَرِه.
الدرس الثاني عشر:
حذف همزة (ابن وابنة)
تحذف الهمزة من (ابن وابنة) إذا وقعتا بين علمين، مثل: محمد بن القاسم ـ عبد الله بن سعيد. فاطمة بنةُ علي ـ حفصة بنة عمر. لاحظ الكلمات التي تحتها خط تجد أن الألف (الهمزة) حذفت؛ لوقوعها بين اسم الابن وسم الأب.
تدريب:
1. اكتب أسماء الخلفاء الأربعة مراعياً القاعدة:
1) .................................................. ...........
2) .................................................. ...........
3) .................................................. ...........
4) .................................................. ...........
2. أجب عما يلي واكتب جوابك بدقَّة:
1) من هو الصحابي الذي لُقِّبَ «سيف الله»؟ج) .......................................
2) من هو سيِّد الشهداء؟ ج) .................................................. . .
3) مَنْ أنتَ؟ ج) .................................................. ..... .
4) ما اسم أختك الكامل؟ ج) .................................................. ... .
إملاء اختباري
1) إياسُ بنُ معاويةَ إياسُ بنُ معاويةَ بن قرَّة المزني، كان قاضياً فائقاً زكِناً، توَّلى قضاءَ البصْرَةِ سنةً كاملةً أيَّامَ خلافةِ عمرَ ابنِ عبدِ العزيزِ رحمَهُ الله تعالى.
2) تأويلُ الأحلامِ كانَ الإمامُ محمدُ بنُ سيرينَ إذا سُئِلَ عنِ الرُّؤْيا؛ قال للسَّائِلِ: اتَّقِ اللهَ في اليَقَظَةِ، ولا يغُرُّكَ ما رَأَيتَ في المنامِ.
3) سدُّ مأْرِبَ أَوَّلُ مَنْ بنى سدَّ مَأْرِبَ هو سبأُ بنُ يعربَ، ولكنَّهُ لم يُكملْهُ، فكمَّلتْهُ حِمْيَرُ بعدَهُ.
4) تفسيرُ رُّؤْيا (جاءتِ امْرَأَةٌ إلى ابْنِ سيرينَ، فقالتْ: رَأَيْتُ سنُّوراً أدخلَ رأسَهُ في بطْنِ زوجي فأخَذَ مِنْهُ قِطْعَةً. فقالَ لها محمَّدُ بنُ سيرينَ: سُرِقَ لِزَوجِكِ ثلاثمائةِ درهم وستّةَ عَشَرَ دِرْهَماً) الدرس الثالث عشر: الألف اللَّيِّنة وهي ألف ساكنة مفتوحٌ ما قبلها، مثل: (فَتَىْ، دَعَاْ)، (مُسْتَشْفَىْ، دُنْيَاْ) ولها صورتان: قصيرة (ى)، وطويلة (ا). أ) الألف اللّيِّنة في الأسماء الثلاثية والأفعال الثلاثية:
القاعدة:
1ـ إذا كانت الكلمة الثلاثية فعلاً فإننا نأتي بالمضارع: أ) دعَاْ = يدعو ... ب) رمَىْ = يرمي - فتكتب الألف اللينة طويلة إذا كان أصلها واواً في المضارع. - وتكتب الألف اللينة قصيرة إذا كان أصلها ياءً في المضارع.
2 ـ إذا كانت الكلمة الثلاثية اسماً فإننا نأتي بالمثنى للمفرد، والمفرد للجمع، مثل: فتَى = فَتَيانِ، ... قُرى = قَرْية. فما كان أصلها ياءً كُتِبَتْ قصيرة، وما كان أصلها واواً كُتِبَتْ طويلة، مثل: عصا = عَصَوَانِ، ... رُبَا = رَبْوة.
تدريبات:
1) اكتب ماضي الأفعال المضارعة التالية:
[يجري، ينمو، يمشي، يسمو، يجلو، يَكري] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
2) اجمع الكلمات التالية جمع تكسير:
[دُمية، ذُروة، عُرْوة، زُبْيَة] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
3) افْرِدْ الكلمات التالية:
[أذَيَانِ، فَتَيانِ، عَصَوانِ، ثريانِ، رضَوَانِ] [ .................... ، .................... ، .................... ، .................... ، .................... ]
إملاء منقول ومنظور واختباري
1) [زكا مالُ محمدٍ ونما بعدَ أنْ وعَى نصائِحَ إخوانِهِ ورَعَى].
2) [فشا سِرُّكَ حين وشى بك عدوُّكَ، وهَذَى بَما جَرَى].
3) [حَبَا الطفْلُ، ومَشَى، ثمَّ كَبَا فَبَكَى].
إملاء اختباري
مُنَى وأخوها محمَّد مُنَى فتاةٌ عاقلة، وأخوها محمّدٌ فتىً مجتهدٌ في دراستِهِ، وقد وَعَدَهُما أبوهُما بزيارةٍ لكثيرٍ من القُرَى في عُطلَةِ الصَّيْفِ القادِم. فجَهَّزَ محمدٌ عصا، وأحضرتْ مُنى حبلاً فيه عدّة عُرا، فسألَ أبوهما عنْ سبب ذلكَ؟ فقالَ محمَّد: العَصَا أتَّكِئُ عليها حينما أصْعَدُ الرُّبا العاليةَ، وقالت مُنى: والحبْلُ لربطِ الأمتِعَةِ على السَّيَّارة.
ب) الألف اللينة في الأسماء والأفعال الغير ثلاثية القاعدة: تكتب الألف اللينة في الأسماء والأفعال الغير ثلاثية قصيرة غالباً إلا إذا سبقت بياء. مثال الأسماء: مستشفى، سلوى، ذكرى، دنيا، عُليا، قضايا، سجايا. مثال الأفعال: استشفى، ارتقى، استوى، استعلى ـ أحيا، استحيا، يحيا.
ج) الألف اللينة في الأسماء الأعجمية (1) (الغير عربية) القاعدة: تكتب كلُّها طويلة غالباً، مثل: أوربا، بلجيكا، أمريكا، موسيقا، ما عدا خمسة، وهي: (موسى، عيسى، كسرى، بُخارى، متَّى).
تدريبات:
1) إملاء اختباري
ذهَبَ عيسى ومُوسى إلى مستشفى بخارى، وزارا كثيراً من الجرحى والمرضى الذين أُصيبوا في الحربِ بين العراق من جانب وأمريكا وإنجلترا من جانب آخر، ورأَى عيسى ما فعلهُ العدوُّ حينما استولى على بلادِ الرافدين. 2) عَلِّلْ كتابة الألف اللينة فيما يلي: استلقى، ثرَّيا، ليلى، دَنايا، خطايا، نجوى، اقتنى، دوَّى. د) الألف اللينة في الحروف
القاعدة:
جميع الحروف تكتب ألفها اللينة طويلة ما عدا أربعة أحرف، وهي: [إلى، على، حتّى، بلى].
تدريبات:
1) نجا مُوسَى مِنَ الغرقِ في البَحْرِ بعدَ أنْ رَكِبَ على لوحٍ خَشَبِيٍّ، فمَضَى يُغَالِبُ الأمْوَاجَ الكبيرةَ حتَّى ثَوى إلى الثَّرَى
. أـ استخرج من الفقرة السابقة ثلاثة أحرف تنتهي بألف لينة قصيرة.
ب ـ استخرج فعلاً ثلاثياً كتبتْ ألفُهُ طويلة، وبيِّنْ سبب كتابتها.
ج ـ استخرج اسماً أعجمياً، ووبيِّنْ سبب كتابة الألف فيه.
د ـ استخرج فعلين ثلاثيين كتبتْ ألفهما قصيرة، واذكر مصارعهما. وـ استخرج اسماً ثلاثياً كتبت ألفُهُ قصيرة. 2) اكتب الحروف التي يمليها عليك المدرس: (لا، بلى، حتّى، ما، يا، أَلاَّ، على، هلاَّ، إلاَّ، أَيَا).
إملاء اختباري
نما الزَّرْعُ لَمَّا هَمَى عَلَيهِ المطَرُ، وبعْدَما وصَلَ إلى أعْلى الكَتِفِ، واستَوَى عودُهُ، أعطَى ثِماراً وَفِيرَةً، فأحيَا اللهُ بِهِ الأرْضَ بعْدَ مَوْتِهَا. انتهى،،
والحمد لله أوَّلاً وآخراً ..
كتبه/ أبو عبدالرحمن عمر بن أحمد صبيح ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
(1) ملاحظة: جميع أسماء الأنبياء أعجمية ما عدا المجموعة في قولهم: (صُنْ شمله).
تعليق